里对乡镇（街道）的社区考核，乡镇（街道）也要将农村社区教育纳入对社区的考核，每年组织2次群众满意度调查，建立切实可行的检查、表彰、奖励制度，采取典型带动和目标考核等措施。为进一步完善管理体制，农村社区学院先后出台了《农村社区学院教学管理制度》、《教师聘任制度》、《办公室管理制度》、《工作人员考核奖惩制度》、《工作人员调研制度》、《教师包靠制度》、《诸城市社区教育培训活动管理细则》、《诸城农村社区学院培训班督查制度》等，确保社区教育工作规范化。
二、立足三农，贴近社区，提高社区教育实效性
1、构建社区教育信息化宣传平台。树立正确的舆论导向，营造良好的舆论氛围，对于提高农民参与社区教育的积极性，有效开展社区教育工作意义重大。为此，农村社区学院开通了山东省第一家农村社区教育专题网站，内容涉及 “社区培训”、“远程教育”、“居民课堂”、“生活百科 ”等十多个栏目，并安排专人负责日常网络维护，不断充实和及时更新网站内容，为全市社区居民搭建了更为宽广的终身学习平台，打开了农村社区学院对外开放和学习交流的窗口。依据社区居民的培训需求，编写了《苗木繁殖与栽培》、《特种动物养殖技术》、《农民工进城读本》、《居民法制教育读本》、《居民生活安全常识》、《食用菌高效栽培》等6种社区教育系列读本和《绿色无公害韭菜栽培技术》、《绿色无公害草莓栽培技术》等38种农村实用技术推广系列读本。每月编辑一期《诸城农村社区教育简报》，旨在总结每月社区教育情况，交流经验做法，目前已编辑9期，及时发放到各级领导、校委会成员单位和各社区分院。印制宣传彩页2.2万份，通过宣传车、广播喇叭、赶大集、中小学生协助发放彩页等方式，宣传和张贴到每一个社区、村庄，做到家喻户晓，将社区教育服务意识渗透到每一位社区居民心中。并充分借助电视、报纸等形式，对在农民培训过程中涌现出来的各种典型人物，通过培训所取得的成果，及时总结和宣传，推广他们的成功经验和好的做法，提高农民对社区教育培训的知晓率，推进社会对农民培训工作的高度关注。学院成立以来，《光明日报》、《大众日报》、《齐鲁晚报》、《中国教育报》、《农民日报》对农村社区学院的社区教育工作进行了新闻报道，2010年4月，诸城农村社区学院、龙都、舜王、昌城、贾悦、百尺河、密州等分院关于农民培训的专题片在《诸城电视台》多次播出。这些宣传，引导和鼓励越来越多的农民自觉加入到社区教育的行列中来，从而大大激发了农民参与社区教育的热情。
2、推进社区教育调研制度建设。农民培训活动不能只注重形式和数量，而要注重实际效用，确保培训内容适用于农民，培训方式为农民所喜欢。农村社区学院组织乡镇包靠教师协助各分院、教学站，通过深入田间地头、走村入户、调查问卷和座谈了解等方式调研社区居民的培训需求情况，深入每一个社区发放教育需求调查表、企业需求调查表、一村现状调查表2.5万份；并重点解剖一个村庄和企业，以点带面，进一步了解社区居民和企业职工的教育培训需求，在汇总各分院社区居民培训需求和解剖一个村庄调研结果的基础上，社区教学站上报社区分院，社区分院制定培训菜单，上报农村社区学院，形成了全市的培训需求调研报告，为农民培训活动提供准确的信息数据，大大提高了培训活动的针对性；建立完善校企合作联络员队伍，由职业院校招生就业部门和乡镇成教干部教师组成，定期深入企业调研，了解用工信息，根据社区居民的需求举办相应的职业技能培训班，对农村剩余劳动力进行有效转移；定期召开社区教育联席会议，研究推进农村社区教育的政策和措施，由市直部门和乡镇分院分别提报市级培训项目和面向全市开放的田间式观摩项目，学院汇总制定培训方案，统一组织安排培训，避免资源浪费和重复培训。
3、借鉴外地社区教育先进经验。“他山之石，可以攻玉”。2010年5月22到28日，由教育局职成教科、农村社区学院和13处乡镇分院院长组成的社区教育考察团一行18人，在教育局王立波局长的带领下，历时7天，先后赴山东济南历下、枣庄滕州、江苏宜兴三地，比较完整详细地考察了三地开展社区教育的情况。三地贴近实际的培训活动、示范性和效益性并重项目建设、灵活的社区教育运作模式、积极性很高的师资队伍建设以及包括档案材料建设等方面情况，都给我们农村社区教育工作提供了很好的借鉴。
三、拓展思路，创新模式，开展社区教育活动
1、突出“四不管”原则。为有效推动社区教育工作更加贴近实际，贴近生活，贴近群众，真正发挥社区教育的实际效果和辐射作用，农村社区学院在借鉴外地经验的基础上，结合实际，创造性地提出了农民培训的“四不管”原则：不管在哪里教，在哪里教哪里就是课堂；不管谁来教，谁教谁就是老师；不管教什么，学什么，教什么学什么就是课程；不管多少人参与，只要有人参加，就是一次培训。根据这一原则，有效地开展了各类农民培训活动。
具体表现为“四个灵活性”：
一是培训课堂的
